Osobowość zorientowanych Szkolenia – newfangled moda czy dobre?

Prawie wszyscy rodzice dość mocno zainteresowana te wszystkie pytania, które w jakikolwiek sposób odnoszą się do edukacji i kształcenia swoich dzieci. I to nie dziwi – wszyscy ludzie mają wyraźnie dowiedział się dzisiaj, że dobre wykształcenie – klucz do sukcesu w życiu. I prestiż zawodów pracujących spadła.

load...

Prawie wszyscy rodzice, którzy są zainteresowani metod edukacyjnych, prędzej czy później nie ma czegoś takiego jak kształcenia osobowości zorientowanych. Jednak niewielu z nich dokładnie zrozumieć, co ta technika jest, a co zalety i wady ma. Bez tej informacji, rodzice są bardzo trudne do podjęcia decyzji o tym, czy trzeba osobiście – based learning jest ich dziecko.

W Internecie można łatwo znaleźć wiele informacji na temat tej metody nauczania, ale jest niemal we wszystkich przypadkach będzie to niemal całkowicie niezrozumiałe rodzice. I nic dziwnego – bo prawie cały materiał taki jest napisany przez nauczycieli dla nauczycieli. On obfituje w ogromną liczbę konkretnych wąsko specjalistycznych terminów i pojęć, aby zrozumieć, że jest to praktycznie niemożliwe bez odpowiedniego wykształcenia.

Więc co należy zrobić rodzice? To jest proste dla rodziców i pisemnej tym artykule. W nim najbardziej prosty i przystępny język opisuje osobowość – edukacja zorientowana. Jesteś w stanie docenić wszystkie swoje wady i zalety, i zdecydować, czy ta metoda treningu jest odpowiednia dla Twojego dziecka.

Zasady uczenia dziecka

Z pewnością, nie tylko zwrócić uwagę, że wszystkie dzieci mają różne poziomy wydajności szkolnym – ktoś chwyta materiał w locie, bez specjalnego wysiłku i zachęcać rodziców rundzie piątej, a kolejne dziecko całymi dniami siedzi na podręczniki i zeszyty, i ledwo rysuje słaby trzy. Lub nawet samo dziecko w różnych nauczycieli otrzymało całkowicie przeciwny oceny. A rodzice są drapania głowy: ich dziecko nie jest w stanie nauczyć się lub nauczyciele zbyt wybredna do swojego dziecka?

load...

Jednak większość z tych czynników są absolutnie nic robić. W toku najbardziej większy dziecka zależy od skuteczności metod nauczania, który jest wykorzystywany przez konkretnego nauczyciela. We współczesnej pedagogiki, istnieje wiele bardzo różnych metod nauczania dzieci. Jednak wszystkie one są na podstawie kilku rodzajów podejścia do uczenia się dziecka. Istnieją następujące główne rodzaje podejścia do uczenia się:

  • wielopoziomowe podejście

Kiedy przy zastosowaniu wielopoziomowego podejścia do Nauczycieli koncentruje się głównie na poziomie trudności materiału szkoleniowego, który jest dostępny dla każdego ucznia. Oznacza to, że po prostu, dzieci, które nie świecą ze specjalnymi zdolnościami, nauczyciel daje tylko minimalny wymagany materiał, który, jego zdaniem, są one w stanie sprostać.

Zasadą jest, że dziecko dostaje trzy i więcej zdolnych dzieci głębiej uczenia materiału, a tym samym uzyskać lepsze stopnie. Ostatnio jednak ta metoda nauczania jest przedmiotem dość ostrej krytyki zarówno ze strony nauczycieli i rodziców z – wierzą, że nie zawsze jest to prawdą, ponieważ stawia słabszych uczniów w niekorzystnej sytuacji.

  • zróżnicowane podejście

Podejście to jest również bardzo szerokie zastosowanie w wielu szkołach. Dzieci z tego podejścia są rozmieszczone w oryginalnej grupy, w oparciu o wyniki w nauce, zachowanie i orientacji zawodowej. Najbardziej uderzającym przykładem tego podejścia do uczenia się jest tak zwane klasy profilowane. Zazwyczaj te zajęcia są typowe dla uczniów szkół średnich, którzy już zdecydowali się na wybór przyszłego zawodu. Istnieje klasa profili biologicznych, chemicznych, matematycznych i innych. Odpowiednie podmioty są badane w większej głębokości – są one przypisane do znacznie większej ilości czasu, a bardziej rozbudowany program.

Takie podejście do treningu ma dużą liczbę zarówno pozytywnych i negatywnych stron. Na przykład, z jednej strony, dogłębna analiza podstawowych przedmiotów w znacznym stopniu pomóc dziecku prawidłowo przygotować się do EGE i ułatwić późniejsze szkolenia w profilu uczelni. Jednak z drugiej strony, w profilu klasy są często podane wystarczających inne tematy ogólne, które nie jest bardzo dobra.

  • Podejście przedmiot osobisty

Istotą tego podejścia jest to, że każde dziecko otrzymuje w stosunku do swojego indywidualnego podejścia, w którym nauczyciel bierze pod uwagę wszystkie osobiste cechy dziecka – jego typ temperamentu, zdolności, zainteresowań, aspiracji i pragnień. Takie podejście do nauki najbardziej pracochłonnych i czasochłonnych, wymagających nauczycieli wielką cierpliwością i robocizny. Realizacja tego podejścia wymaga systematycznej pracy, która obejmuje wszystkie etapy szkolenia. Ponadto, dla pomyślnej realizacji tego podejścia jest niezbędne do stworzenia specjalnego środowiska uczenia się, co pozwoli wziąć pod uwagę specyfikę dziecka i dać mu w pełni odkryć swoje zdolności. Inaczej, zastosowanie tego podejścia do procesu uczenia się staje się praktycznie niemożliwe.

I nie ostatnia rola w tym podejściu do uczenia się odgrywa konieczność specjalistycznego kształcenia nauczyciela i jego szczerej chęci wykorzystania tej metody do nauki dzieci. W takim przypadku, jeśli inicjatywa jest wprowadzenie takiego podejścia do procesu uczenia się, nie pochodzą od nauczyciela i od kierownictwa instytucji edukacyjnych, jest mało prawdopodobne, system ten będzie sukcesem. O ile, oczywiście, nauczyciel sam nie jest zainteresowany i nie otrzymuje wszystkie niezbędne informacje na temat cech i niuansów tej formy uczenia się.

Edukacja zorientowana – osobowość

Jest to podejście do organizacji procesu edukacyjnego jest podstawą zasadą osobistego – zorientowany nauczania. Ściśle rzecz biorąc, najbardziej dokładne i zwięzłe formułowanie takich zjawisk jak osobowości zorientowanych nauczania, trochę inny, i brzmi następująco. „Student zorientowanych edukacji. – to jest trening, który bierze pod uwagę indywidualne cechy dziecka Jest osobowość dziecka jest podmiot, do którego proces cele uczenia się”. Liczne eksperymentalne programy edukacyjne, które są oparte na dokładnie osobowości – edukacja zorientowana, są dość szybki sukces.

Nawet nauczyciele i rodzice dzieci mówią, że to szkolenie przynosi znacznie bardziej wydajne niż tradycyjne owoce szkole i edukacji przedszkolnej. W ostatnich latach takie szkolenie jest coraz większą popularność i zaczyna być z powodzeniem stosowane nie tylko w eksperymentalnych i elitarnych przedszkoli i szkół, ale także w regularnych przedszkolnym i instytucji edukacyjnych.

Cele i cechy osobowości – zorientowane na szkolenia

Oczywiście, że nic nie zostało zrobione z jakiegoś powodu. A wszelkie działania mają cel. A co jest celem osobowości – zorientowane na szkolenia? Po więcej niż jedno pokolenie otrzymała całkiem dobre wykształcenie i bez zastosowania nowoczesnych metod nauczania, prawda? To tutaj, że teraz będziemy próbować dowiedzieć się razem z naszymi czytelnikami.

Celem każdego kształcenia jest nabycie dziecka z pewnym „bagażu” wiedzy. Jednakże, jak będzie pełna wiedzy, a proces uczenia się staje się torturą dla dziecka, lub do zabawy, prawie wszystko zależy od tego jak dziecko dostaje najlepszą wiedzą.

Celem ucznia – uczenie skoncentrowane na pierwszym miejscu jest rozwój pełnoprawnym osobowości dziecka, jego tożsamości i inności w pozostałych dzieci. Proces uczenia się jest skonstruowany w taki sposób, aby w pełni uwzględnić osobowości dziecka, jego orientacji wartości i osobistych przekonań. Po tych wszystkich czynników i oparte wewnętrznego modelu świata dziecka.

Edukacja powinna być skonstruowana w taki sposób, że mechanizmy uczenia się są całkowicie zgodne z naturalnymi mechanizmami żadnej wiedzy dziecka na świat. Nauczyciel musi uwzględniać zarówno psychiczne i behawioralne charakterystyki poszczególnych jego ucznia i podstawę osobowości – zorientowany na edukację powinny być oparte na współpracy między uczniem a nauczycielem, a także całkowitą swobodę wyboru dziecka.

W tej chwili, niestety, większość nauczyciela w procesie uczenia się w sercu stawia własne interesy, co czyni je jednym z priorytetów. Mówiąc najprościej, nauczyciel buduje linię procesu kształcenia w taki sposób, jak to jest najwygodniejsza do niego, a nie dziecko. A dziecko będzie siłą rzeczy musiały dostosować się do nauczyciela. W takich warunkach osobiście koncentruje treningu staje się prawie niemożliwe.

Kiedy osobowość – zorientowane na szkolenie jako nauczyciel buduje proces uczenia się w taki sposób, że dochodzi do głosu to interesy i potrzeby ucznia. I tylko przy ścisłym odniesieniu do wszystkich swoich funkcji nauczyciel może dokładnie określić, filary jej działalności. Ten punkt jest bardzo ważny i należy go uznać za obowiązkowe. W przeciwnym razie nie ma mowy o osobowości – zorientowane na szkolenie nawet nie może być – to nie może być a priori.

To samo odnosi się do identyfikacji subiektywnego doświadczenia każdego dziecka. Osobiste doświadczenie wychowawców zadzwonić całą wiedzę i umiejętności, które obecnie ma dziecko w stosunku do poszczególnych kierunków studiów. Wydawałoby się, że środek ten jest niepotrzebny, ponieważ programu edukacyjnego, uczniowie z tej samej klasy, te same dzieci.

Ale nie należy zapominać, że wszystkie dzieci są różne. A więc te same informacje podane przez nauczyciela, różne dzieci uczą się bardzo różnie – niektóre bardziej, niektóre mniej. Subiektywne doświadczenie, odpowiednio, dzieci są bardzo różne. A jeśli mówimy o metodzie edukacyjnej jest studentem zorientowanych nauczania, nauczyciel powinien skupić się właśnie na subiektywnego doświadczenia i umiejętności każdego ucznia.

Należy również skupić się na takich kwestiach, jak wybór sposobu konstruowania procesu uczenia się. Nie jest tajemnicą, że dla niektórych dzieci zwykle odpowiedź z płyty zamienia się prawdziwym torturom, podczas gdy praca pisemna dziecka radzić sobie dobrze, a to jest zupełnie sam, bez nikogo nigdy samodzielnego. A czasami sytuacja odwrotna – w pisemnych pracach dziecko popełnia dużo błędów, ale jego ustne odpowiedzi po prostu genialny.

To samo odnosi się do przyswajania materiału – niektóre dzieci są o wiele lepsze w stanie wchłonąć nowe informacje o słuch, inni – w zakresie czytania, podczas gdy inni – w nagraniu. Oczywiście wszystkie te rodzaje informacji asymilacji jest absolutnie normalne i naturalne – wszystko zależy od tego, jaki rodzaj pamięci dziecko opracowanej najsilniej. Nauczyciel powinien wybierać metody nauczania, które najlepiej pasują do każdego indywidualnego nauczyciela.

Zgadzam się, że jest to dość trudne, biorąc pod uwagę fakt, że klasa zwykłej szkole ma około dwudziestu dzieci. Jest niezwykle ważne, aby organizować proces uczenia się prawidłowo i skutecznie, tak aby wszystkie dzieci otrzymują indywidualne uwagi i rozważenia. Dlatego nauczyciel wymaga wysokiego poziomu profesjonalizmu i specjalistycznego szkolenia, bez którego osobowość – zorientowany nauczania jest po prostu niemożliwe.

Jest również bardzo ważne dla osobowości – zorientowane na szkolenie do oceny nie tylko wynik końcowy – szacunki, ale także proces osiągania tego wyniku. Nauczyciel powinien pamiętać, że początkowo wszystkie dzieci mają różne umiejętności i poziomu wiedzy. I często dziecko z niższym poziomem wydajności w celu uzyskania „trójce”, wkłada dużo więcej wysiłku niż „silnego” dziecka, aby „cztery”.

To wychowawca musi wziąć pod uwagę przy klasyfikacji – czasami warto zawyżać lub zaniżać oceny, biorąc pod uwagę wysiłki podejmowane przez dziecko do procesu uczenia się. Jednak nauczyciel musi być bardzo taktowny i taktowni – w przeciwnym razie wszystkie inne dzieci mogą się oprzeć tym i spojrzeć na „niesprawiedliwość”. Jest o wiele mądrzejszy, aby wyjaśnić dzieciom decyzja – proszę mi wierzyć, dzieci są w stanie zrozumieć, a co ważniejsze, aby zaakceptować ten fakt.

Etapy uczenia studencie

Osobowość – zorientowane na szkolenie składa się z kilku etapów. Każdy etap jest bardzo ważny, a ignorowanie ich nie jest wcale niemożliwe, w przeciwnym razie nie będzie możliwe do osiągnięcia pożądanego oczekiwanego rezultatu. Jak widzieliśmy, to podejście do uczenia się wymaga znacznie więcej swobody w procesie uczenia się. Dziecko nie jest zmuszony dostosować się do nauczyciela – że nauczyciel dostosowuje się do cech i potrzeb nauczycieli.

Więc, co obejmuje etapy ucznia – centered learning?

  • Rodzaj interakcji „nauczyciel – uczeń”

W pierwszej kolejności, wybór technik osobowości – zorientowane na kształcenie, w przeciwieństwie do tradycyjnych programów szkoleniowych, które są powszechnie stosowane, konieczne jest radykalnie, radykalnie zmienić zasady stosunków „nauczyciel – uczeń”. Nauczyciel powinien odłożyć na bok swój zwykły styl dowodzenia i iść do pracy z uczniami – w przeciwnym razie całość z osobowością – zorientowane na szkolenie spowoduje niepowodzenie.

Ten budynek relacje między nauczycielem a uczniem w ten sposób radykalnie zmienia pozycję źrenicy. Od prostych, często mechaniczne, wykonywanie tych zadań przez dziecko nauczyciel przechodzi do procesu aktywnej pracy. To zmienia samego rodzaju myślenia dziecka – nabywa skupić się na wynikach, a nie próbować po prostu „siedzieć” w klasie odpowiednim czasie i wrócić do domu. Zgadzam się – do procesu uczenia się jest ważnym punktem.

A atmosfera w klasie zmienia się dramatycznie – coraz bardziej zrelaksowany, przyjazny i aktywne. Dzieci nie boją się zadawać pytania nauczyciela, a nauczyciel odwołuje studentów, jak irytujące locie. Lekcje są znacznie bardziej podobny do towarzystwa, a nie ostrzegania i kontroli. Jednakże, jest rzeczą oczywistą, że dzieci, jak to może być, pozostają dzieci. A oni kontrolować jest koniecznością – a nauczyciel musi posiadać wystarczające umiejętności, aby utrzymać kontrolę nad tym spokojnie dla dziecka w jakikolwiek sposób zmniejsza jego zdolności, a nawet bardziej, bez narażania jego godności.

  • kierowanie

Osobowości – zorientowana edukacja przyniosła oczekiwanych rezultatów, dziecko należy określić cel, oczywiście, z pomocą nauczyciela. I osiągnąć dodatni wynik dziecka nie należy stawiać przed nim zbyt globalnych celów. Znacznie bardziej użyteczne, aby ustawić kilka dodatkowych małe cele – na dzień, tydzień, miesiąc, kwartał szkolenia.

I to nie jest przypadkowy – psychologów dziecięcych już dawno udowodnili, że dla dziecka poczucie czasu nie jest taka sama jak dla osoby dorosłej. Na przykład, dla nas roku – nie tak długi okres, a to bardzo długo dla dziecka. I tak, aby osiągnąć ten cel, co jest zaplanowane w nieokreślonej przyszłości, dziecko po prostu nieciekawe.

Ale takie cele, które student będzie w stanie osiągnąć bardzo szybko, bardzo korzystne dla dziecka – podnieść swoją samoocenę, dają pewność w siebie i swoje możliwości, a co najważniejsze – zwiększenie zainteresowania dziecka w nauce. Proces edukacyjny jest przekształcany do aktywnego procesu samorozwoju dziecka, kto jest naprawdę zainteresowany w nauce, zamiast próbować uczyć się od kijów. Jest rzeczą oczywistą, że taki proces uczenia przynosi znacznie większe korzyści niż w przypadku standardowych metod szkoleniowych.

  • Działania nauczyciela

Istotne jest to, że nauczyciel, który stosuje się w osobowość – edukacja zorientowana, potrzeba pamiętać prawidłową organizację szkoleń. I musi rozpocząć się dokładnie z organizowania własnych działań. Musi on być skonstruowany w taki sposób, że szef procesu szkolenia nie był nauczycielem, ale jest uczeń. Że dziecko do udanego ucznia – centered edukacji powinien być centralną postacią.

Nauczyciel musi stworzyć i utrzymać niezbędną psycho-emocjonalną atmosferę – cieszyć się sukcesem dziecka i chwalić go, jego nieprzestrzeganie empatii i wsparcia, nie dopuszczając go do rozpaczy i zrezygnować. Ponadto nauczyciel powinien pamiętać, że aby osiągnąć swój cel dziecka powinny opierać się na wspólnych wydarzeń z nauczycielem. Dlatego proces wspólnej pracy nad materiałem edukacyjnym nauczyciel powinien Zwróć szczególną uwagę.

Cechy osobowości – zorientowane na szkolenia

Ponadto, istnieją pewne stadia osobowości – zorientowane na kształcenie dzieci, nadal istnieją pewne bardzo ważne cechy metod nauczania. O ich rodziców i pedagogiki, a w każdym razie nie należy zapominać:

  • Cel szkolenia

Oczywiście, nabycie wiedzy jest bardzo ważnym zadaniem. Jednym z nich jest, jeśli chodzi o osobowość – zorientowane na kształcenie nauczycieli szkół podstawowych zadań jest rozwój osobowości dziecka jest. I wiedza zadba – sprawdzone empirycznie. Po dziecka z dobrze rozwiniętej osobowości, w żaden sposób nie chce być outsiderem, więc będzie on dołożyć wszelkich starań w celu znacznego podniesienia poziomu wydajności.

  • równość

Nauczyciel musi pamiętać, że osobowość – zorientowanej edukacji opartej na równości. Oznacza to, że nauczyciel i uczeń są absolutnie równe przedmiotem procesu uczenia się. Nauczyciel na pierwszym miejscu jest równorzędnym partnerem dziecka, który zawsze może dać prawo porady i właściwie koordynować proces uczenia się. A następnie nauczyciel może być liderem i rola modelu dziecko. Na które, nawiasem mówiąc, trzeba także pamiętać nauczyciela – w rzeczywistości dziecko bierze z niego przykład.

  • Rozliczenie osobistych doświadczeń dziecka

Jak wiecie, osobowość – zorientowany na nauczanie opiera się przede wszystkim na podstawie osobistych doświadczeń dziecka. Dlatego nauczyciel musi wiedzieć dokładnie poziom wyszkolenia dziecka, jak również poziom swoich umiejętności. W przeciwnym razie pożądany efekt nie zostanie osiągnięty, a zatem o żadnej osobowości – zorientowaną relację z takiego podejścia do edukacji dzieci, bez względu na poziom umiejętności każdego z nich, i mowy być nie może.

  • Rozwój umiejętności wiedzy

W tym artykule uwagę czytelnika wielokrotnie koncentrowały się na miejscu, że osobowość – zorientowanej nauczanie bardzo ważną rolę odgrywają naturalne dziecięcych umiejętności poznawczych. Ale nie zapominaj, że choć natura obdarzyła przy urodzeniu i każde dziecko tych umiejętności, muszą stale rozwijać i utrzymać. Jest to logiczne – mamy teraz starać się zrozumieć w konkretnym, bardzo jasny przykład.

Zgadzam się – wszystkie dzieci są w stanie jeść – to nieodłączne w nich przez naturę. Jednak jedno dziecko zjada ręce izvazyukavshis siebie i zabrudzenia wszystkiego, a inny jeść bardzo ostrożnie, za pomocą łyżki, widelca, a czasami nożem. Ale wszystkie one rodzą się z tych samych umiejętności. Dlaczego tak się dzieje? Racja, bo dorośli jedno dziecko uczy się używać sztućców, a drugi – nie.

To samo jest całkiem prawdziwe w odniesieniu do umiejętności, wiedzy. Zadaniem dorosłych – wspieranie chęć dziecka do poznania nowego do niego, jak również w celu zwiększenia ich. Ponadto, rodzice i nauczyciele powinni pokazać dziecku sposoby wiedzy i strategii, które wciąż nie wiedzą. Wszakże tylko posiadania tych zdolności i umiejętności, dziecko może z powodzeniem badać cały materiał nauczania, który jest dostarczany program nauczania. W przeciwnym razie, szkolenia będą ograniczać się do banalnej „cramming”, który jest tak znienawidzony wszystkie dzieci bez wyjątku.

Innymi słowy, jeśli organizować i gromadzą wszystkie informacje, to można powiedzieć, że głównym zadaniem nauczycieli, którzy praktykują osobisty – zorientowany na nauczanie uczy dziecko, jak najskuteczniej nauczyć. Ta zasada wydaje się być całkiem rozsądne. Pamiętacie przypowieść o złym ludowej i wędką? Stwierdza, że ​​nie jest konieczne, aby dać biedną rybę – będą go jeść wystarczająco szybko. Jest o wiele mądrzejszy, aby dać im wędkę i nauczyć własne ryby. Ubogich zawsze gdy chcą mieć możliwość połowu ryb siebie – w ten sposób, że zostaną dostarczone nieocenioną pomoc.

To samo odnosi się do osobowości – zorientowany nauczania dzieci. Jeśli nauczyciel będzie w stanie wyjaśnić dziecku, jak się uczyć, może być pewien, że 70% pod warunkiem dobrych wyników dziecka. Ale jeśli nauczyciel będzie w stanie zainteresować proces edukacji dziecka, szanse na sukces niemal w stu procentach. Że opiera się edukacja prywatnego zorientowanych.

Zbyt wiele nauczyciele i sami rodzice, uważa się, że są dzieci, które nie tylko nie mają żadnych niezwykłe zdolności do nauki, a w ogóle mówiąc „beznadziejne”. Jednak najbardziej doświadczeni i wysoce profesjonalnych psychologów są podzielone w twierdząc, że nie ma dziecka, które nie jest a priori zdolne do efektywnego uczenia się. Oczywiście, z wyjątkiem cierpiących na różne choroby psychiczne dzieci. Ale przy okazji, osobowość – zorientowane na kształcenie tych dzieci przynosi także niezwykle dobre rezultaty w porównaniu z klasyczną metodą pracy z takimi dziećmi.

  • Specjalna konstrukcja logiki przedmiotu

Niestety, klasyczny budynek z materiału edukacyjnego, który jest powszechnie stosowany w nauczaniu szkolnym przez wiele lat, nie wytrzymuje. Osobowość – zorientowane na kształcenie ma być zbudowany na zupełnie innej zasadzie. W szczególności, budowa obiektu badane logika musi przede wszystkim być spójne i uwzględniać specyfikę percepcji informacji dzieckiem. I dopiero po tym, w przypadku gdy nie jest to sprzeczne z interesem dziecka, może rozważyć interesy nauczycieli, a zwłaszcza nauczania.

Tak więc, na przykład, głównie proces uczenia się jest zbudowany na zasadzie „od prostych do złożonych.” Z jednej strony, to jest dokładnie to właściwe podejście – jest to niemożliwe do studiowania zaawansowanych matematyki, nie znając numery. Jednak bardzo często w trakcie szkolenia można bezpiecznie wycofać się z programu, umożliwiając dziecku najpierw dowiedzieć się, co on jest zainteresowany w tej chwili. I tylko wtedy, gdy dziecko jest już gotowe, wszystko co jest niezbędne do programu szkolnego.

Jednak nie wszyscy tak łatwe, jak mogłoby się wydawać na pierwszy rzut oka. Niestety, osobowość – zorientowana edukacja w naszym kraju jeszcze w fazie eksperymentalnej. I tak nauczyciel jest bardzo związana praktycznie rąk i stóp – ponieważ zapotrzebowanie na konkretne, ściśle ograniczony zakres okresu objętego programem, aby dać wszystkim dzieciom, bez wyjątku, pewną ilość danego materiału. Oraz w celu poradzenia sobie z tym zadaniem i nie narusza podstawowe zasady podstawowej osobowości – zorientowane na kształcenie wymaga bardzo wysokiego poziomu profesjonalizmu nauczyciela.

  • Twórczy rozwój dziecka

Twórczy rozwój dziecka, w stosunku do których praktykowane osobowość – zorientowany na nauczanie, również zasługuje na szczególną uwagę. Zwolennicy tej metody wychowawczej jednogłośnie twierdzą, że w zwykłych szkołach w twórczym rozwoju dziecka może być jeden i ten sam błąd – dziecko kierują pracami znanych autorów. I to jest prawda, zarówno muzyki i dzieł sztuki.

Jednak taka postawa stawia dziecko w przegranej pozycji – ponieważ jego praca jest związana być porównywana z dziełami słynnych poetów, pisarzy i muzyków. Zgadzasz się, że ich porównanie opieki nad dzieckiem nie jest wyraźnie na korzyść dziecka. I to jest całkiem naturalne, że można go w pełni i stojąc zniechęcać pragnienie każdego dziecka do jakiegokolwiek rodzaju twórczości. I osobiście nie zorientowanych trening nie pomoże.

Jest rzeczą oczywistą, że komunia dziecka do kultury światowej jest bardzo ważnym etapem w jego ogólny rozwój. I to powinno być zrobione. Ale nie tak, jak to ma miejsce w zwykłych szkołach Polsce i krajach WNP. W pierwszej kolejności sama dziecko powinno być zainteresowany w pracach, a także spróbować swoich sił we wszystkich obszarach – jest prawdopodobne, że w ten sposób dziecko będzie w stanie znaleźć samemu. I dopiero wtedy można rozpocząć zapoznanie dziecka z dziełami znanych postaci kultury. I należy pamiętać, że w żadnym wypadku nie wolno porównać swoją pracę z pracami nad dzieckiem.

Korzystanie ucznia – skoncentrowane nauki w przedszkolu

Jak wiadomo, proces rozwoju osobowości dziecka i jego szkolenie rozpoczyna się natychmiast po jego urodzeniu. Psychologów dziecięcych na całym świecie uważają, że jest to pierwsze sześć lat życia to okres, w którym formacja początkowa obu umiejętności psychicznych i cech indywidualnych. Istotną cechą tego wieku, jakość w pełni określić przyszły przebieg nie tylko dziecko, ale także, że od osoby dorosłej, będzie on prędzej czy później stać.

Okres ten jest bardzo ważny w życiu każdego dziecka – było to w czasie, gdy dziecko jest określoną Core „fundament” wiedzy, która opierać się będzie całą swoją dalszą edukację: szkoła, studia i zdobyć co – lub zawodowej wiedzy. Powodem jest to, że w ciągu pierwszych pięciu – siedmiu lat życia dziecko nabywa jego najważniejszych umiejętności życiowych – zdolność do nauki.

Zarówno dorośli jak otaczające dziecko w tym okresie, należy o tym pamiętać. Nie doświadczają one tak proste i bardzo ważne zadanie – wspieranie naturalnego zainteresowania poznawcze dziecka i zaszczepić u dzieci umiejętności, które później będą musiały go do percepcji informacji, zdolność do analizy, co widział i słyszał, porównać różne fakty, aby przeciwstawić jednego zdarzenia do drugiego – jeden w skrócie, aby nauczyć.

W żadnym wypadku nie może być odroczone sesje z dzieckiem „na później”. Bardzo wiele psychologiczne cechy, które ułatwiają proces uczenia się, charakteryzujące się pewnym wieku. I nadrobić stracony czas w tym przypadku po prostu nie działają – czas zostaną utracone na zawsze. To powinno być zapamiętany jako rodziców i nauczycieli przedszkolnych, jeśli dziecko jest odwiedzenie go.

I jest rzeczą oczywistą, że nie można mówić o tym, jak używać ucznia – koncentruje się szkolenia w instytucjach edukacyjnych lub przedszkolnym, prościej, w przedszkolach. Tak – tak, nie jest zaskakujące, w naszych czasach, wiele przedszkoli zaczynają realizować szkolenia zorientowane na ucznia, choć nadal w eksperymencie.

Praca z przedszkolaków

Praca z dziećmi w wieku przedszkolnym opiera się na tych samych zasadach jak w przypadku starszych dzieci. Najważniejsze zasady ucznia – uczenie skoncentrowane są:

  • Budowanie zaufania relacje z dzieckiem.
  • Dialog z dzieckiem na równi.
  • Szacunek dla osobowości i godności małego człowieka.
  • Budowanie szkoleń w sposób, który wziął pod uwagę indywidualne cechy każdego dziecka. Tzw „wyrównanie” po prostu nie do przyjęcia – jest to sprzeczne z podstawową zasadą osobowości – zorientowanego szkolenia.

Praca z dziećmi w tej grupie wiekowej ma wiele ich cech psychologicznych. Na dzieci w żadnym wypadku nie wolno świadczyć przynajmniej niektórych – czy presji psychicznej. Na przykład, w każdym razie, nie zmuszaj dziecka do wykonywania ćwiczeń z innymi, jeśli chce się po prostu siedzieć w kącie przed śniadaniem. Zgadzam się, że ładunek wykonany przez dziecko pod psychologiczną presją nauczyciela, jest mało prawdopodobne, aby go naładować energią i pozytywnie. Lub, na przykład, pipsqueak odmawia narysować dom lub choinkę i chce rzeźbić z gliny – jest mało prawdopodobne, że będzie on zrobić dobre zdjęcie. Rękodzieło z gliny, ale może iść po prostu wspaniały. Że jest to osobowość – zorientowane na kształcenie dzieci w wieku przedszkolnym – w centrum procesu nauczania muszą stawiać interesy i potrzeby dziecka.

Jednak nauczyciele w wieku przedszkolnym muszą być bardzo dobrze zorientowani w psychologii dziecka i poczuć cienka linia, która oddziela prawdziwych potrzeb dziecka od prostych kaprysów i samowoli. Po wszystkie dzieci oddawać kaprysy nie jest konieczne – w przeciwnym razie dziecko może rozwijać kapryśny osobowość, która jest używana do wszystkich rodzajów odpust. Zgadzam się, nie bardzo jasne perspektywy dla każdej osoby.

Teraz, po przeczytaniu tego materiału, masz dość pełny obraz tego, co jest kształcenie studentów na bazie i zasady, na których się opiera. Dzięki tym informacjom można naprawdę docenić wszystkie zalety i wady, które ma szkolenia techniki. I będzie o wiele łatwiej rozwiązać – trzeba jeśli dziecko jak osobowości zorientowanej modelu edukacji, czy też wolą stare, sprawdzone przez lata techniki, choć z niektórych lub innych wad.

W każdym razie należy pamiętać, że najważniejsze jest potrzebna każdego dziecka, bez wyjątku – jest bezwarunkowe i nieskończona miłość rodziców, ich wsparcie i zrozumienie we wszystkich sytuacjach. Pomoże to dziecku rosną dobrze, a co najważniejsze, szczęśliwym człowiekiem. I to nie jest tak ważne, jaka metoda treningu stosowanego w edukacji dziecka – osobistej edukacji zorientowanej lub w inny sposób.

load...